——阳光与生命同频共振

       为进一步做好学生教育矫治工作，学校着力推进劳动教育与生命教育的有机结合，通过果蔬种植全流程的亲身体验，让学生了解果蔬种植的基本方法，提升学生对生命本质、内涵新的认识。

一、生命的“硬指标”

       在为期数月的种植活动中，学生们在老师的指导下，亲手将番茄幼苗种植于校园内不同环境条件的区域。他们定时浇水、除草、记录生长数据。起初，大家只是好奇不同环境下植物生长的差异。随着时间推移，差距逐渐拉大——面向南侧、毫无遮挡的种植区内，番茄植株茎秆粗壮，叶片深绿，红彤彤的果实挂满枝头，引来师生们的赞叹。而教学楼背阴处、通风欠佳的角落，番茄植株则显得萎靡不振，叶片泛黄，结果稀少，部分甚至出现了病害。

二、从植物生长到人生启示

       这一对比鲜明的结果，成为了学校开展生命教育的最佳教材。在专题分享课上，劳技教师郑志刚引导学生们进行深入讨论：1.环境与成长，2.同理心与责任，3.生命的内在力量。张同学分享时谈到：以前我只知道番茄好吃，从来没想过它的生长需要这么多条件，看到那些因为缺少阳光长不好的番茄，我想到有时候自己心情不好、学不进去，是不是也因为没有找到好的‘环境’和‘通风口’？以后我要多和老师同学交流，也要像那些长得好番茄一样，主动去寻找阳光。”刘同学则表示：“照顾这些番茄让我懂得了责任。看着它们从种子到结果，真的能感受到生命的神奇和不易。我们应该尊重每一个生命。”

三、让教育扎根生活，让生命影响生命

       学校党总支书记殷国俊：“这次番茄种植活动是学校探索‘体验式生命教育’的一次成功尝试。我们摒弃了枯燥的说教，让学生们在动手实践、观察思考中，直观地感受环境对生命的影响，从而反观自身成长，理解积极、健康、支持性环境的重要性。今后，学校将继续开展此类融合劳动，让教育回归生活，让生命在阳光下、在清风中自由舒展，蓬勃生长。”

来源：教科室